来源：西坡原创
昨天晚上我都有点困了，看到这个新闻又精神了：《大学老师开始“贷款上班”》（凤凰网）。
一开始不敢相信，读着读着发现这种奇妙的现象涉及到那么多学校那么多人，而我却如此后知后觉，不由得一边感慨赞叹一边自惭形秽。活该咱融入不了社会，太深奥了，比高数难多了。
我努力理解了一下，大致链条是这样的，还有一点疑问，希望懂行的朋友指教：
1，大学为了申报博士、硕士学位授予单位，上级会考核它们的科研到账经费和学校收入，也就是说，你要有钱做研究，才能允许你培养博士、硕士。
2，很多大学科研到账经费不够，所以给每个学院下达到账指标，学院又把指标分解，摊派到每个老师头上。
3，科研经费总的来说分两种，横向与纵向。横向经费主要来自于企业和社会机构付款，纵向经费是国家和地方政府的立项资助。纵向经费很难操作，所以通常摊派的是“横向经费”，因为操作普遍，“横向”成了一个黑话。
4，对很多老师，尤其是文科老师来说，自己的研究根本就没办法为企业创造价值，所以理论上是没办法拉到横向经费的。有知情人士说：“我还没有听到过哪一个文科老师能很正规地拉到横向。”但是学校下达的指标是硬性的，“要么走账，要么走人”。所以实际上就是老师们自己垫钱凑科研经费。
5，一个典型案例。有院长直接“提点”老师们：如果你能拉来横向科研项目，那是你的本事，如果你拉不来，你就去找一个公司做假合同。并且现身说法，自己和装修公司“攒”了一个横向课题，装修公司把钱打到学校，实际出资人是自己，自己再拿发票找学校报销。
6，年轻老师没钱，也有路——贷款。市面上甚至有了专门的“科技成果转化”中介，帮老师“匹配企业资源”，做报账计划。
7，有老师担心自己垫出去的钱回不来，即便回来，过程中也要交增值税，学校还要收一笔管理费。
但更多人还是愿意花钱保住这份“体面工作”。但还有顽固不化的，他们担心的不是钱，而是留下污点。比如有老师在寻找国外的发展机会：“我的职业生涯可能是面对国外的，学术造假会是非常严重的指控。”
8，万一查起来，学校可以不承担风险，因为都是口头暗示，没有下过红头文件。与此同时，老师留了一个把柄在学校手上。
高啊。环环相扣，滴水不漏。虽然媒体曝了出来，我估计不会有谁受到实际处分，因为出来说话的爆料人都是化名，而且大都被系统挤了出来。
当年白衣秀才王伦经营水泊梁山，不过是略得一点皮毛，只知道让林冲下山剪径，纳个投名状，难怪最后被火并。
我的疑问是，报道里说：横向到账经费既能向上展示“科研实力”，参与考核比拼，又能为学校创收，“哪怕管理费只收1%，对学校办学来说，都是一笔收入”。可是如果报销环节不卡人，那么无论如何这笔钱的大头还是学校自己出的。是不是可以理解为，这些学校本身还是有钱的，只是需要老师们配合把钱转化为“科研经费”？
当然学校不是企业，不直接创造财富，它的钱要么是纳税人的，要么是学生学费。
通过上边的梳理，明眼人可能已经发现一些“亮点”了，比如：
只能通过造假来保住的工作，竟然还能叫“体面工作”。
学术造假对海外发展很有威胁，言外之意是……
我们还得继续捋一捋，如此精致的造假链条，寄生在本应清纯的高校生态中，究竟意味着什么。首先当然是可以申遗啦。
建议有心人把横向课题作为一个课题进行深入研究，重点关注一下个体道德感在系统压力和群体取向面前的抗压能力、变通技巧和变形尺度。
然后呢，我印象最深刻的是，报道里那位院长对老师们软硬兼施的那番话：
“这是支持学科建设，支持申硕，也是要永久保住我们自己的工作岗位的一个长远之计，希望大家能够理解。”
“经济这么低迷的情况下，我们不严格要求，让老师失去饭碗，出去再找工作，这是我不想看到的。”
如果只算局部账，只算经济账，那么院长说的每一句话都是合情合理的。在一个大家都在造假的体系中，你只有主动、积极地造假，才能为自己和自己所属的团体赢得生存空间，才有机会参与接下来的分蛋糕游戏。
但是如果把视野放大放宽，就会发现这是一个击鼓传花的游戏。大家拼命保住的这些工作，归根结底是由社会供养的，通过造假来证明自己值得被供养，不光要哄过上级，而且要哄一批批新的学生来接盘。如果没有新血液进来，游戏注定是玩不下去的。
那么这份看起来高大上的工作，和传销有什么本质区别呢？
这样一番操作下来，最可怕的后果是道德上的。每个参与者，一开始是不情愿的，但经过说服与自我说服，为了工作，为了面子，为了形象，甚至为了自己的孩子，一步一步退化为无道德主义者。他们面对新的老师，面对学生，自己又成了传销头目。
这已经不是精致利己主义者的问题了，而是不择手段的精致利己集团，他们却披着“高级知识分子”的外衣，通过“教书育人”来发展下线，其危害性比一般的传销有过之而无不及。
对我们普通人来说，把孩子送进这样的团伙之中，真不如送进“社会大学”来得放心一点。
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