中国青年报客户端讯（中青报·中青网记者 韩飏 实习生 张艺馨）摔打、踩踏、针刺、注水……一个婴儿造型的橡胶玩偶，以“解压”之名在短视频平台流行。商家打出“养娃不如捏娃”“耐造抗揍”等宣传语，部分营销图片涉嫌软色情。不少未成年人跟风购买、模仿相关行为。暴力宣泄能否真正解压？如何让未成年人远离“软暴力”伤害？中青报·中青网记者对此进行了采访。
“一开始觉得好笑，越刷越觉得不对劲”
记者了解到，“娜塔莎”是一款婴儿造型的“捏捏乐”，在电商平台被归类为“解压玩具”，主打“手感软弹”“丑萌治愈”。今年3月，一则娃娃被砸扁在地的视频意外爆火，点击量迅速攀升。大量博主跟风模仿，玩法不断升级：摔打、踩踏、注水，甚至用刀划开、灌水撑爆。
借着流量热度，商家迅速入场。一些网店打出“养娃不如捏娃”“耐造抗揍”“情绪发泄器”等宣传语，部分宣传海报甚至出现软色情暗示。一些未成年人开始玩这种玩具，参与传播玩法视频。
采访中，不少家长对此感到担忧。广州的王女士发现，孩子玩“娜塔莎”时经常模仿网络视频中的摔打行为，“将婴儿造型玩偶当作发泄情绪的对象”，她担心这种行为会模糊娱乐与暴力边界。有网友在社交平台直言：“一开始觉得很好笑，但越刷越觉得不对劲，这些暴力对待‘娜塔莎’的视频看得我生理性不适。”
近日，多地中小学陆续发布通知，将“娜塔莎”列为校园违禁玩具。多个电商平台、社交平台上带有暴力内容的相关视频已被清除。
“摔、砸、破坏”等行为并非真正解压
“娜塔莎”玩具走红，折射出怎样的心理动因？中国青少年研究中心研究员孙宏艳指出，一些青少年面临学业、社交、自我认同等多重压力，这种能随意摔打揉捏的玩具满足了他们即时释放情绪、追求“爽感”的心理。与此同时，同伴从众压力与短视频平台的算法推流，进一步助长了这种跟风现象。
暴力宣泄并不等于真正的解压。孙宏艳强调，健康的解压方式包括运动、倾诉、发展兴趣爱好等，而“摔东西、砸东西、破坏东西”只是将负面情绪短暂释放，压力本身并未消解。长期如此，会让一些青少年形成“暴力即是解压”的错误认知。
孙宏艳指出，“观察学习理论”可以解释暴力行为内化的深层机制。儿童和青少年在成长过程中，通过观察和模仿身边人的行为，将暴力的玩具玩法当作“好玩”的互动来模仿，无形中会将暴力行为内化为可以接纳的日常行为。
孙宏艳特别指出，婴儿形态放大了暴力行为的不良影响。婴儿玩偶象征着弱小、柔软、需要被呵护的生命。未成年人正处于道德认知形成的关键期，商家宣传“摔得越狠越解压”，短视频平台推送“摔得越惨点赞越多”，会让一些未成年人误以为“欺负弱小是可接受的”，在潜移默化中模糊对道德底线的认知。
如何识别和管控“软暴力”
北京青少年法律援助与研究中心执行主任于旭坤认为，“娜塔莎”及其衍生行为已明显触及多项法律红线，包括违背未成年人保护法确立的最有利于未成年人原则、广告法中禁止含有损害未成年人身心健康内容的规定、民法典对公序良俗的基本要求，也与今年3月施行的《可能影响未成年人身心健康的网络信息分类办法》中对低俗恶俗文化的管制条款相冲突。
于旭坤说，未成年人被动接触此类违法、不良信息，属于身心健康权益被侵害的情形，监管部门可以责令相关主体整改追责。在多年办理涉未成年人刑事案件过程中，她发现，长期接触软暴力、虐待类娱乐内容，会显著降低未成年人对暴力的敏感度。“在我们办理的案件中，有孩子经常受到家庭暴力，以为暴力可以解决一切问题，于是将暴力行为实施到他人身上，最后受到法律制裁。”她提醒，玩具中的暴力行为可能在特定情境下成为真实暴力的心理铺垫。
对于擦边营销乱象，于旭坤指出，将婴儿玩偶进行软色情处理，“是在利用弱势群体形象制造低俗噱头，伦理危害性远高于普通商品的擦边营销”。无论摔打针刺的暴力玩法，还是低俗摆拍的擦边镜头，只要面向网络传播，就已经进入“危害或者影响未成年人身心健康”范畴，监管部门有权依法查处。
于旭坤认为，现有审核机制存在明显短板。算法主要侧重识别“硬暴力”，对揉捏、踩踏、注水等“软暴力”内容敏感度较低；玩偶本身不属于违禁物品，单条视频不易被机器识别；人工审核抽检覆盖率有限，管控效果容易打折扣。她建议，平台应主动将暴力低俗内容限流下架；市场监管、网信等部门严格划定玩具生产销售红线；学校和家庭及时引导孩子使用健康正向的解压方式。
于旭坤建议将“婴儿形象暴力化、低俗化的玩具”纳入禁止生产目录，同时要明确界定标准。在执法中，市场监管、网信、公安等多部门建立健全联合执法机制，合力营造有利于未成年人身心健康的环境。
北京市某中学一名德育老师说，学校一旦发现有不适宜的玩具出现在校园，会第一时间管控，禁止校内传播，同时开展相关专题教育。她认为，处理这类问题关键在于了解背后的原因，如果有心理问题需寻求心理老师帮助。她强调家校协同的重要性，“学校要善于利用‘家长课堂’及时与家长沟通，学生的教育工作需要家校携手推进”。
孙宏艳认为，管控“软暴力”不能停留在简单没收层面。她建议把玩具当作一次亲子沟通的契机，引导孩子认识“暴力不等于解压”，并提供运动、倾诉等健康解压方式。学校可以将相关讨论纳入班会课，引导孩子学会分辨暴力内容，掌握健康的解压方式。
来源：中国青年报客户端